儿童多动症又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合征，与同龄儿童相比，表现为注意力集中困难、注意力持续时间短暂、活动过度、性格冲动的综合征。不只是行为障碍，有时也伴有神经运动、品行异常、情绪异常、社交困难等。

多动症分型：注意力缺陷型 · 多动冲动型 · 混合型

粗心大意：作业或考试中经常出现低级错误（如抄错数字、漏写符号），不是不会，而是“不小心”。

不能持续专注：上课、写作业或玩玩具时，很容易被外界一点声音或景象吸引走，很难长时间集中精力。

组织能力差：书桌、书包总是乱糟糟，不会整理；做事没有条理，丢三落四。

逃避用脑：抵触、拖延甚至抗拒需要长时间动脑筋的任务，比如写作文、做复杂计算。

丢三落四：经常丢失文具、课本、红领巾、水壶等个人物品。

容易分心：写作业时，任何风吹草动（楼下有人说话、窗外有鸟叫）都会立刻放下笔去看。

健忘：忘记老师布置的作业，忘记带家长嘱咐要带的东西。

坐不住：上课时在椅子上扭来扭去，或者屁股只坐一点点，随时准备溜走。

无法安静玩耍：玩积木、拼图等安静游戏时，很难专注投入，总是弄出很大动静。

精力旺盛：像“永动机”一样，不停地奔跑、跳跃，让人感觉他永远不知道累。

情绪冲动：想要的东西必须立刻得到，否则就大发脾气；做事不考虑后果，比如突然冲到马路中间。

正确诊断多动症要依据详细的病史（包括从父母、老师处获得的资料），然后进行智能测评、注意力测评、发育行为诊断、感觉统合能力测评等专业检测，排除神经系统疾病及相应发育问题。

1️⃣ 核磁共振：排除脑部器质性、功能性病变

2️⃣ 脑电图：常规脑电图 20min，通常推荐 24 小时脑电图，更完善地观察孩子情况

3️⃣ 专项测评：韦氏智力测试（大/小）、联合瑞文 CRT 智力测试、PPVT 图片词汇测试；SBB 感觉统合能力测评，注意力筛查（图形/字母/数字）；美国康奈尔儿童多动症行为量表、CONNER 家长用儿童行为表、儿童行为量表、儿童学习障碍筛查表

4️⃣ 其他检查：血液类检验，如血铅、微量元素等

针对 ADHD 儿童的治疗需要采用药物治疗、中西医神经调控治疗、行为干预、心理治疗等综合措施，才能收到好的效果。

1️⃣ 中医绿色自然疗法：绿色无副作用，更安全呵护儿童健康。如经络调控——将高分子复合生物蛋白通过特殊针芯推入选定穴位皮下，通过生物蛋白的慢性吸收和分解，对特定穴位持续产生刺激产生疗效；其他如针灸、康复推拿、艾灸、耳穴贴压等。

2️⃣ 电生物治疗：如多参数生物反馈治疗、多功能重复性经颅磁治疗、脑循环治疗、磁场刺激等。通过微电流刺激大脑，直接调节大脑分泌有助于改善神经递质和激素，改善患儿情绪不稳、易激惹、活动过度等表现。相对药物具有无副作用、无耐药性的特点。

3️⃣ 药物治疗：当 ADHD 儿童症状明显、导致学习困难成绩下降，或有明显行为异常时，在心理和行为矫正的同时应给予药物治疗。

4️⃣ 康复训练：针对患儿症状设计治疗计划，康复老师一对一教学，如注意力、感觉统合、行为干预等训练，提高注意力、减少过多活动和不良行为。

5️⃣ 心理治疗：采用疏泄、解释、鼓励、安慰、暗示等方法，与患儿和家长进行思想交流，帮助其分析原因和对策，树立信心、纠正不良行为。对改善情绪障碍、自尊心不足和人际关系紧张有帮助。

6️⃣ 教育方法：家庭和学校协同教育管理对康复有重要作用。对有不良习惯和学习困难的患儿，应多给具体指导，执行有规律的生活制度，培养良好习惯，不断增强信心。

1️⃣ 阳性强化法：孩子完成某一项要求动作后，给予口头赞许或精神鼓励，然后物质鼓励；也可采用家长和孩子“签订合同”的方法给予保证。

2️⃣ 消退法：出现不良行为后，家长表示不满意或取消奖励。最常用、有效且无副作用的方法是对其不良行为不予理睬——开始阶段不良行为可能暂时增多，但不要因此中断，以后会逐渐减少或消失。

3️⃣ 滚动训练：让孩子平躺在垫子上，胳膊伸直，在垫子上滚，每天每次滚 5 分钟为宜，可提高孩子的注意力。

4️⃣ 推球训练：让孩子趴在地上，头抬起来，双手抱一个球向墙上推球，再双手接球。每天做 100 个，距离墙的距离自行掌握。